以赛问道 青蓝共进 | 湘西雅思实验学校班主任青蓝工程班级管理案例分析竞赛圆满举行

　　为深化班主任队伍建设，检验“青蓝工程”阶段性成果，7月2日，湘西雅思实验学校精心策划并举办了班主任青蓝工程班级管理案例分析竞赛。6位青年班主任同台竞技，围绕学生心理危机、行为偏差、家校沟通、班风建设等真实教育场景展开深度答辩，以赛促思、以赛促训，充分展现了新时代班主任的育人智慧与专业素养。

侯桑宇老师：用爱缝合心灵的裂缝

       面对因父母离婚而情绪低落的学生，侯桑宇老师没有简单地说教。他选择先冷静分析现状，通过一对一谈心为学生建立安全的情感出口，同时联动家长进行深度沟通，并动员班级同学以同伴身份默默陪伴，构建起“老师引导 家庭修复 同伴支持”的三维关爱网，让阴霾中的孩子重新看见了光。

安方东老师：安全底线不容突破

全的红线。

李志水老师：家校沟通的艺术

       学生上课嗜睡且不服管教，问题往往出在课堂之外。李志水老师从“家校沟通的原则”切入，现场还原了电话与线下沟通场景。他主张先共情再分析，与家长站在同一阵营，将“孩子打瞌睡”的表象转化为“手机管理”或“作息调整”的具体方案，用专业和真诚消解了对立，赢得家长的配合。

田珏琳老师：多管齐下正班风

       迟到、瞌睡、讲小话，散漫的表象下是班风的松动。田珏琳老师祭出了组合拳：及时管控遏止歪风，深入调研挖掘深层原因，召开主题班会统一思想，巧用班级公约正向激励。她坚持“发现真问题，从根源解决”，让班集体在正向引导中重新焕发凝聚力。

向秋慧老师：巧解师生心结

       学生与任课老师产生误会冲突，她充当润滑剂。向秋慧老师不偏听偏信，通过详尽的调查还原事实，率先安抚双方情绪。创造机会让师生面对面坦诚交流，在误会消除后，更利用班训时间明确尊师重道与沟通方式的要求，为师生关系构筑了健康的桥梁。

杨玉柔老师：柔性化解青春萌动

       早恋引发矛盾，女生情绪崩溃——这极其考验智慧。杨玉柔老师采取“柔性交流”策略，先安抚情绪再端正思想。面对双方家长，她因人而异采取不同谈话策略；针对当事学生，她反复强调当下重心在于学业。通过主题班会开展情绪管理教育，并建立长效关注机制，温柔而坚定地守护学生的成长。

　　6个案例，6种教育情境，涵盖学生心理、行为规范、家校协同、师生关系、班风建设等班主任工作的方方面面。6位青年班主任的精彩答辩，既有理论高度，又有实践温度，更体现了我校青蓝工程“传帮带”的显著成效。湘西雅思实验学校将以此次比赛为契机，持续推进班主任队伍专业化发展，让每一位班主任都能在日常工作中有方法可依、有智慧可用、有情怀可守。青蓝相继，薪火相传。以爱育人，我们永远在路上。